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Protocollo di Accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo - Cod. 10005414 - Professional Academy

Protocollo di Accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo - Cod. 10005414

Indicazioni operative, strumenti di rilevazione, esempi pratici - Corso Accreditato MIUR e acquistabile con Carta del Docente
  • Lezione 1 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
    1. file - Lezione 1
    2. file - Slide di sintesi_Lezione 1
    3. video - Videolezione (Ultime novità e presentazione del Piano per l'inclusione)
    4. file - Fac-simile Piano per l'inclusione
    5. file - Fac-simile PDP Bes e DSA
    6. file - Scheda di osservazione alunni con BES
    7. file - Test di autovalutazione_Lezione 1 (N.B. non è necessario reinoltrare il test di autovalutazione. Le soluzioni verranno fornite nella lezione successiva)

A poche settimane dall’inizio del nuovo anno scolastico (AS 2020/21) tutti i docenti sono chiamati a predisporre l’accoglienza e l’accompagnamento degli alunni e studenti con BES, in conformità alle nuove norme introdotte dal D.Lgs. 96/19. Nonostante sia passato un anno i dubbi sono ancora molti, il nuovo Decreto ha infatti modificato la programmazione delle azioni organizzative e delle strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), cui si aggiunge una situazione di incertezze e dubbi senza precedenti, che gli insegnanti, ad oggi, non sanno ancora come gestire.

Il Protocollo di Accoglienza è lo strumento che può supportare questo percorso, aiutando ad individuare nell’immediato procedure e pratiche per l’inserimento (fasi dell’accoglienza, attività di facilitazione, misure dispensative e strumenti compensativi, figure e compiti dentro e fuori dall’Istituto).

Affinché le misure indicate nel Protocollo si traducano in un effettivo percorso d’integrazione è necessario che si realizzino azioni concrete sul piano sia didattico che gestionale, tenendo conto anche dei nuovi documenti PIA e PAI, che sono una priorità di inizio anno scolastico.

N.B. I BES sono stati gli studenti maggiormente penalizzati dalla didattica a distanza, a causa delle difficoltà di partecipazione e le minori capacità di adattamento alla nuova situazione emergenziale, unite alla mancanza di strumenti utili a supportarli. fondamentale evitare il ripetersi della stessa situazione e predisporre in maniera efficace il Protocollo di Accoglienza, per garantire la buona riuscita di un efficace percorso inclusivo.

Per queste ragioni, in seguito al grande successo delle precedenti edizioni, abbiamo realizzato une-Seminar operativo, per guidare i docenti nella predisposizione delle procedure di accoglienza e pre-accoglienza attraverso modelli, videolezioni, esempi di Protocollo, schede operative di rilevazione e checklist.

Si tratta di un corso online accreditato (15 ore formative) presente sulla piattaforma Sofia e quindi acquistabile con la Carta del Docente. (Codice Identificativo: 47527). 

Vantaggi e finalità

Al termine delle 4 lezioni ciascun Docente/Dirigente Scolastico avrà aggiornato le Sue competenze in materia e sarà in grado di applicare precisi protocolli di accoglienza ed intervento per gli alunni e studenti con BES. 

  • Sarà in grado di applicare già dall’inizio del nuovo A.S. 2020/21 le nuove regole in materia d’inclusione e sostegno.
  • Sarà supportato nell’applicazione di precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici, in linea con le disposizioni del nuovo D.Lgs. 96/19 e con le nuove misure anti-Covid19.
  • Riceverà strumenti applicativi come checklists, griglie di rilevazione specifiche, modelli di PDP e Piano d’Inclusione d’Istituto, esempi di progettazioni didattiche mirate, ecc.
  • Dissiperà ogni dubbio suinuovi adempimenti in merito al PAI e al PIA attraverso l’ausilio dell’appendice “PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità”.
  • Comprenderà cosa fare concretamente attraverso i consigli pratici delle nostre relatrici.
  • Formazione specifica e test intermedi di autovalutazione.
  • Spiegazioni chiare, esempi commentati e risposte esaustive ai Suoi quesiti.
  • Attestato di partecipazione finale (15 ore di formazione).

Prima Lezione disponibile a partire da mercoledì 16 settembre 2020

BES: definizione, prevenzione e intervento

  • Che cosa si intende per BES?
  • Riferimenti normativi aggiornati
  • I livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria
  • Gli ambiti di intervento: il singolo, la classe, l’istituto, il territorio
  • Videolezione: “Le modifiche al D.Lgs. 66/17 e il nuovo D.Lgs. 96/19: le ultime novità sulla Riforma del Sostegno e l’Inclusione”

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

  • Modello di PDP per BES e DSA editabile e personalizzabile
  • Scheda di osservazione alunni con BES

 

Seconda Lezione disponibile a partire da mercoledì 23 settembre 2020

L’azione a livello della scuola

  • Il Protocollo di accoglienza e di intervento
  • Protocollo d’intervento per la gestione efficace degli alunni con BES
  • Preaccoglienza [da febbraio a giugno dell’anno scolastico precedente]
  • Accoglienza [all’inizio dell’anno scolastico, settembre e ottobre]
  • Azioni mirate all’inclusione, verifiche e valutazioni in itiner
  • Valutazione sommativa intermedia e finale – Esami di Stato – Prove Invalsi: le novità introdotte dal D.Lgs. n. 62/17 sulla valutazione
  • Autovalutazione dell’inclusività di Istituto (mese di giugno)
  • Sviluppare una cultura inclusive
  • Elaborare il Piano Annuale per l’inclusività di Istituto
  • Un nuovo organismo: il GLI

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

 Strumenti pratici

  • Scheda per il checkup degli aspetti organizzativi
  • Scheda di rilevazione alunni con Bisogni Educativi Speciali
  • Modello di Piano Annuale di Inclusività di Istituto
  • Simulazione di Piano Annuale di inclusività di Istituto

 

Terza Lezione disponibile a partire da mercoledì 30 settembre 2020

Strategie di accompagnamento e motivazione

  • Dall’inserimento all’inclusione
  • Accoglienza, ascolto, accompagnamento
  • Stili di apprendimento, stili cognitive
  • Lavorare in classe con tutti gli alunni

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

  • Modello di Patto di corresponsabilità scuola-famiglia
  • Scheda di rilevazione della didattica inclusiva del Consiglio di Classe
  • Scheda di autovalutazione per il docente

 

Quarta Lezione (FOCUS PRATICO) disponibile a partire da mercoledì 7 ottobre 2020

Strategie didattiche inclusive

  • Individualizzare e personalizzare: la didattica inclusive
  • La classe inclusive
  • L’insegnante facilitatore
  • Personalizzare ed individualizzare nella pratica didattica
  • PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Dott.ssa Marcella Oddi

Dott.ssa Marcella Oddi

Pedagogista – Psicologa Clinica. Consulente in ambito psico-socio educativo presso enti pubblici e privati.
Formatrice esperta in bisogni educativi speciali, ICF e valutazione per competenze. Valutatore esterno INVALSI per il Sistema di Valutazione Nazionale (DPR 80/2013).

Corsi di questo insegnante

Dott.ssa Laura Barbirato

Dott.ssa Laura Barbirato

Dirigente Scolastica, Psicologa dell’apprendimento, esperta formatrice in materia di disabilità, DSA, ADHD, prevenzione del bullismo, gestione dello stress dell’insegnamento.

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