Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D.Lgs. 96/19 - Cod. 10005412

• Lezione 1 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 1
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 1
  3. video - Videolezione (Ultime novità e presentazione del Piano per l'inclusione)
  4. file - Fac-simile Piano per l'inclusione
  5. file - Fac-simile PDP Bes e DSA
  6. file - Scheda di osservazione alunni con BES
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 1
• Lezione 2 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 2
  2. file - BOZZA di Modello del Piano Annuale per l’Inclusione
  3. file - SCHEDA RILEVAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
  4. file - Piano Annuale per l’Inclusione
  5. file - Checklist VALUTARE LA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI DELL’ISTITUTO
  6. file - Checkist VALUTARE LA CULTURA PROFESSIONALE NELLA SCUOLA INCLUSIVA
  7. file - Slide di sintesi_Lezione 2
  8. esame - Questionario Intermedio_Lezione 2
• Lezione 3 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione_3
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 3
  3. file - Linee di indirizzo_Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa
  4. file - Patto formativo scuola famiglia
  5. file - Sono un docente inclusivo? Riflessioni auto valutative
  6. file - Schema di raccolta dati – elementi di didattica inclusiva Consiglio di classe/team
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 3
• Lezione 4 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Soluzioni Test di Autovalutazione_Lezione 3
  2. file - Lezione 4
  3. file - Slide di sintesi_Lezione 4
  4. file - Test di autovalutazione_Lezione 4
  5. file - Soluzioni Test di autovalutazione_Lezione 4

Il tanto atteso D.Lgs. 96/19, integrativo e correttivo del D. Lgs. 66/17 (Riforma Inclusione e Sostegno), è stato pubblicato in G.U. il 28/08/2019 e sarà pienamente operativo dal 12 settembre 2019.
Il nuovo decreto modifica la programmazione delle azioni organizzative e delle strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES).

Per queste ragioni è fondamentale, già all’inizio di questo nuovo anno scolastico (AS 2019/20), predisporre l’accoglienza e l’accompagnamento degli alunni e studenti con BES, in conformità alle nuove norme.

Il Protocollo di Accoglienza è, senza dubbio, lo strumento che può supportare questo percorso, aiutando ad individuare nell’immediato le procedure e le pratiche per l’inserimento (fasi dell’accoglienza, attività di facilitazione, misure dispensative e strumenti compensativi, figure e compiti dentro e fuori dall’Istituto).

Affinché le misure indicate nel Protocollo si traducano in un effettivo percorso d’integrazione è necessario che si realizzino azioni concrete sul piano sia didattico che gestionale.

Vantaggi e finalità

 Al termine delle 4 lezioni ciascun Docente/Dirigente Scolastico avrà aggiornato le Sue competenze in materia e sarà in grado di applicare precisi protocolli di accoglienza ed intervento per gli alunni e studenti con BES.

L’e-Seminar è strutturato per consentire ai docenti e ai dirigenti di non perdere neanche un’ora di lavoro, perché ciascun partecipante riceverà tutto il materiale formativo direttamente sul proprio PC, con notevoli vantaggi in termini di tempo e costi (soprattutto quelli legati alle spese di trasferta).

• Sarà in grado di applicare già dal prossimo anno scolastico (AS 2019/2020) le nuove regole in materia di inclusione e sostegno, secondo quanto stabilito dal D.Lgs. 66/17.
• Sarà supportato nell’applicazione di precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici, in linea con le novità introdotte dai nuovi Decreti attuativi.
• Riceverà strumenti applicativi come checklist, griglie di rilevazione specifiche, modelli di PDP e Piano d’Inclusione d’Istituto, esempi di progettazioni didattiche mirate, ecc.
• Comprenderà cosa fare concretamente attraverso i consigli pratici della nostra relatrice.
• Formazione specifica e test intermedi di autovalutazione.
• Spiegazioni chiare, esempi commentati e risposte esaustive ai Suoi quesiti.
• Attestato di partecipazione finale.

Prima Lezione: giovedì 19 settembre 2019
BES: definizione, prevenzione e intervento

• Che cosa si intende per BES?
• Riferimenti normativi aggiornati ai Decreti Attuativi della L. n. 107/15
• I livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria
• Gli ambiti di intervento: il singolo, la classe, l’istituto, il territorio

Slides di sintesi/Test di autovalutazione

Videolezione: “Le modifiche al D.Lgs. 66/17 e il nuovo D.Lgs. 96/19: le ultime novità sulla Riforma del Sostegno e l’Inclusione”

Strumenti pratici

• Modello di PDP per BES e DSA editabile e personalizzabile
• Scheda di osservazione alunni con BES
• Analisi ragionata del D.Lgs. n. 66/2017 sul Sostegno e l’Inclusione

Seconda Lezione: giovedì 26 settembre 2019
L’azione a livello della scuola

• Il Protocollo di accoglienza e di intervento
• Protocollo d’intervento per la gestione efficace degli alunni con BES
• Preaccoglienza [da febbraio a giugno dell’anno scolastico precedente]
• Accoglienza [all’inizio dell’anno scolastico, settembre e ottobre]
• Azioni mirate all’inclusione, verifiche e valutazioni in itinere
• Valutazione sommativa intermedia e finale – Esami di Stato – Prove Invalsi: le novità introdotte dal D.Lgs. n. 62/17 sulla valutazione
• Autovalutazione dell’inclusività di Istituto (mese di giugno)
• Sviluppare una cultura inclusiva
• Elaborare il Piano Annuale per l’inclusività di Istituto
• Un nuovo organismo: il GLI

Slides di sintesi/Test di autovalutazione
Strumenti pratici

• Scheda per il checkup degli aspetti organizzativi
• Scheda di rilevazione alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Modello di Piano Annuale di Inclusività di Istituto
• Simulazione di Piano Annuale di inclusività di Istituto

Terza Lezione: giovedì 3 ottobre 2019
Strategie di accompagnamento e motivazione

• Dall’inserimento all’inclusione
• Accoglienza, ascolto, accompagnamento
• Stili di apprendimento, stili cognitivi
• Lavorare in classe con tutti gli alunni

Slides di sintesi/Test di autovalutazione
Strumenti pratici

• Modello di Patto di corresponsabilità scuola-famiglia
• Scheda di rilevazione della didattica inclusiva del Consiglio di Classe
• Scheda di autovalutazione per il docente

Quarta Lezione: giovedì 10 ottobre 2019
Strategie didattiche inclusive

• Individualizzare e personalizzare: la didattica inclusiva
• La classe inclusiva
• L’insegnante facilitatore
• Personalizzare ed individualizzare nella pratica didattica

Slides di sintesi/Test di autovalutazione

Dirigente Scolastica, Psicologa dell’apprendimento, esperta formatrice in materia di disabilità, DSA, ADHD, prevenzione del bullismo, gestione dello stress dell’insegnamento.

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