Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo – Cod. 10005416

• Lezione 1 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 1
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 1
  3. video - Videolezione (Ultime novità e presentazione del Piano per l'inclusione)
  4. file - Fac-simile Piano per l'inclusione
  5. file - Fac-simile PDP Bes e DSA
  6. file - Scheda di osservazione alunni con BES
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 1
• Lezione 2 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 2
  2. file - BOZZA di Modello del Piano Annuale per l’Inclusione
  3. file - SCHEDA RILEVAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
  4. file - Piano Annuale per l’Inclusione
  5. file - Checklist VALUTARE LA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI DELL’ISTITUTO
  6. file - Checkist VALUTARE LA CULTURA PROFESSIONALE NELLA SCUOLA INCLUSIVA
  7. file - Slide di sintesi_Lezione 2
  8. esame - Questionario Intermedio_Lezione 2
• Lezione 3 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione_3
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 3
  3. file - Linee di indirizzo_Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa
  4. file - Patto formativo scuola famiglia
  5. file - Sono un docente inclusivo? Riflessioni auto valutative
  6. file - Schema di raccolta dati – elementi di didattica inclusiva Consiglio di classe/team
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 3
• Lezione 4 (Cod. 10005414) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo
  1. file - Lezione 4
  2. file - Slide di sintesi lezione 4
  3. file - Appendice PIA e PAI
  4. file - Esempio modello PIA
  5. file - Esempio modello PAI
  6. esame - Questionario Intermedio_Lezione 4
• Questionario di gradimento_Corsi Scuole
  1. esame - Questionario di gradimento

Corso online di formazione pratica (Online Seminar) in 4 lezioni, disponibili su portale web dedicato, per favorire l’inclusione a scuola degli alunni con Bisogni educativi speciali (BES).

A poche settimane dall’inizio del nuovo anno scolastico 2021/2022, tutti i docenti sono chiamati a predisporre l’accoglienza e l’accompagnamento degli alunni e studenti con BES. Anche quest’anno l’organizzazione delle diverse attività è molto incerta e i dubbi operativi sono ancora tanti.

Nonostante queste difficoltà, la programmazione delle azioni organizzative e delle strategie didattiche da attuare per l’accoglienza di alunni e studenti con BES non può essere improvvisata.

Il Protocollo di Accoglienza è lo strumento che può supportare questo percorso, aiutando a individuare nell’immediato procedure e pratiche necessarie per l’inserimento (fasi dell’accoglienza, attività di facilitazione, misure dispensative e strumenti compensativi, figure e compiti dentro e fuori dall’Istituto).

Affinché le misure indicate nel Protocollo si traducano in un effettivo progetto d’integrazione è necessario che si realizzino azioni concrete sul piano sia didattico che gestionale, tenendo conto anche dei nuovi documenti PIA e PAI, che sono una priorità di inizio anno scolastico.

N.B.: Gli studenti con BES sono stati quelli più penalizzati dalla didattica a distanza, a causa delle difficoltà di partecipazione e delle minori capacità di adattamento alla nuova situazione emergenziale, unite alla mancanza di strumenti utili a supportarli. È fondamentale evitare il ripetersi degli errori commessi lo scorso anno e predisporre in maniera efficace il Protocollo di Accoglienza, per garantire la buona riuscita di un efficace percorso inclusivo.

Per queste ragioni La invitiamo a seguire il nostro Online Seminar che le consentirà di aggiornare le Sue conoscenze e ricevere indicazioni e linee guida aggiornate alla normativa attualmente in vigore in materia d’inclusione.

Si tratta di un corso online accreditato (15 ore formative), presente sulla piattaforma Sofia (Codice Identificativo: 62502) e quindi acquistabile anche con la Carta del Docente.

Cos’è l’Online Seminar? Come funziona?

• L’Online Seminar è un corso online di formazione pratica, costituito da 4 lezioni disponibili sul nostro portale web dedicato alla formazione.
• Non appena il corso verrà attivato sul proprio account personale, il partecipante potrà accedere a tutto il materiale didattico senza alcun vincolo o limite temporale. Potrà così organizzare la formazione in base alle proprie esigenze.
• Il corso è accreditato MIUR e presente sulla Piattaforma Sofia, quindi è possibile pagarlo anche utilizzando la Carta del Docente (Codice Identificativo: 62502).
• Le lezioni resteranno in Suo possesso per sempre e potrà consultarle anche successivamente alla fine del corso.
• Potrà verificare il Suo grado di apprendimento con i test di autovalutazione e i materiali di approfondimento.
• Potrà dissipare ogni dubbio, rivolgendo quesiti direttamente alle relatrici, che Le risponderanno nella lezione successiva.
• Potrà utilizzare pratici modelli editabili per ogni specifica Sua esigenza.

Quali benefici si ottengono partecipando al nostro Online Seminar?

• Sarà in grado di applicare già dall’inizio del nuovo A.S. 2021/22 le nuove regole in materia d’inclusione e sostegno.
• Sarà supportato nell’applicazione di precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici.
• Riceverà strumenti applicativi come checklist, griglie di rilevazione specifiche, modelli di PDP e Piano d’Inclusione d’Istituto, esempi di progettazioni didattiche mirate, ecc.
• Dissiperà ogni dubbio applicativo sul PAI e sul PIA attraverso l’ausilio dell’appendice “PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità”.
• Comprenderà cosa fare concretamente attraverso i consigli pratici delle nostre relatrici.
• Formazione specifica e test intermedi di autovalutazione.
• Spiegazioni chiare, esempi commentati e risposte esaustive ai Suoi quesiti.
• Attestato di partecipazione finale (15 ore di formazione).

Prima Lezione
BES: definizione, prevenzione e intervento

• Che cosa si intende per BES?
• Riferimenti normativi aggiornati
• I livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria
• Gli ambiti di intervento: il singolo, la classe, l’istituto, il territorio

Videolezione: “Le modifiche al D.Lgs. 66/17 e il nuovo D.Lgs. 96/19:
le ultime novità sulla Riforma del Sostegno e l’Inclusione”

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di PDP per BES e DSA editabile e personalizzabile
• Scheda di osservazione alunni con BES

Seconda Lezione
L’azione a livello della scuola

• Il Protocollo di accoglienza e di intervento
• Protocollo d’intervento per la gestione efficace degli alunni con BES
  • Preaccoglienza [da febbraio a giugno dell’anno scolastico precedente]
  • Accoglienza [all’inizio dell’anno scolastico, settembre e ottobre]
  • Azioni mirate all’inclusione, verifiche e valutazioni in itiner
  • Valutazione sommativa intermedia e finale – Esami di Stato – Prove Invalsi: le novità introdotte dal D.Lgs. n. 62/17 sulla valutazione
  • Autovalutazione dell’inclusività di Istituto (mese di giugno)
• Sviluppare una cultura inclusive
• Elaborare il Piano Annuale per l’inclusività di Istituto
• Un nuovo organismo: il GLI

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Scheda per il checkup degli aspetti organizzativi
• Scheda di rilevazione alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Modello di Piano Annuale di Inclusività di Istituto
• Simulazione di Piano Annuale di inclusività di Istituto

Terza Lezione
Strategie di accompagnamento e motivazione

• Dall’inserimento all’inclusione
• Accoglienza, ascolto, accompagnamento
• Stili di apprendimento, stili cognitive
• Lavorare in classe con tutti gli alunni

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di Patto di corresponsabilità scuola-famiglia
• Scheda di rilevazione della didattica inclusiva del Consiglio di Classe
• Scheda di autovalutazione per il docente

Quarta Lezione (FOCUS PRATICO)
Strategie didattiche inclusive

• Individualizzare e personalizzare: la didattica inclusive
• La classe inclusive
• L’insegnante facilitatore
• Personalizzare ed individualizzare nella pratica didattica
• PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Psicologa dell’apprendimento, già dirigente scolastica, esperta formatrice presso le scuole di ogni ordine e grado, docente presso i corsi TFA sostegno dell’Università di Trento e dell’Università Statale di Milano.

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Pedagogista – Psicologa Clinica. Consulente in ambito psico-socio educativo presso enti pubblici e privati.
Formatrice esperta in bisogni educativi speciali, ICF e valutazione per competenze. Valutatore esterno INVALSI per il Sistema di Valutazione Nazionale (DPR 80/2013).

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