Protocollo di Accoglienza per l'integrazione di alunni e studenti con BES - Cod. 10005418

• Lezione 1 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 1
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 1
  3. video - Videolezione (Ultime novità e presentazione del Piano per l'inclusione)
  4. file - Fac-simile Piano per l'inclusione
  5. file - Fac-simile PDP Bes e DSA
  6. file - Scheda di osservazione alunni con BES
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 1
• Lezione 2 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 2
  2. file - BOZZA di Modello del Piano Annuale per l’Inclusione
  3. file - SCHEDA RILEVAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
  4. file - Piano Annuale per l’Inclusione
  5. file - Checklist VALUTARE LA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI DELL’ISTITUTO
  6. file - Checkist VALUTARE LA CULTURA PROFESSIONALE NELLA SCUOLA INCLUSIVA
  7. file - Slide di sintesi_Lezione 2
  8. esame - Questionario Intermedio_Lezione 2
• Lezione 3 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione_3
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 3
  3. file - Linee di indirizzo_Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa
  4. file - Patto formativo scuola famiglia
  5. file - Sono un docente inclusivo? Riflessioni auto valutative
  6. file - Schema di raccolta dati – elementi di didattica inclusiva Consiglio di classe/team
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 3
• Lezione 4 (Cod. 10005414) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo
  1. file - Lezione 4
  2. file - Slide di sintesi lezione 4
  3. file - Appendice PIA e PAI
  4. file - Esempio modello PIA
  5. file - Esempio modello PAI
  6. esame - Questionario Intermedio_Lezione 4

Corso online di formazione pratica (Online Seminar) in 4 lezioni, disponibili su portale web dedicato, per favorire l’inclusione a scuola degli alunni con Bisogni educativi speciali (BES).

Il corso parte da un’introduzione al tema dei Bisogni educativi speciali: vengono illustrati riferimenti normativi, livelli di prevenzione e ambiti di intervento. In seguito, si analizzano procedure e iniziative da adottare a scuola per favorire l’inclusione degli alunni. Vengono poi messe in evidenza strategie per accompagnare e sostenere l’apprendimento. L’ultima parte è dedicata all’analisi di strategie didattiche inclusive da utilizzare in classe a seconda delle specifiche esigenze.

A poche settimane dall’inizio del nuovo anno scolastico 2022/23, tutti i docenti sono chiamati a predisporre l’accoglienza degli alunni con BES.

I dubbi sono tanti, tuttavia la programmazione delle azioni non deve essere improvvisata. Il Protocollo di Accoglienza supporta questo percorso e individua procedure necessarie per l’inserimento (fasi dell’accoglienza, attività di facilitazione, misure dispensative e strumenti compensativi, figure e compiti dentro e fuori dall’Istituto).

Per un effettivo progetto d’integrazione bisogna realizzare azioni concrete, tenendo conto anche dei nuovi documenti PIA e PAI, una priorità di inizio anno scolastico.

Per queste ragioni abbiamo realizzato un Online Seminar (corso pratico online), con lo scopo di supportare i Dirigenti Scolastici, il Collegio Docenti e il Consiglio d’Istituto a predisporre precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici.

Si tratta di un corso online accreditato (15 ore formative), presente sulla piattaforma Sofia (Codice Identificativo: 75346) e quindi acquistabile anche con la Carta del Docente.

Cos’è l’Online Seminar? Come funziona?

• L’Online Seminar è un corso online di formazione pratica, costituito da 4 lezioni disponibili sul nostro portale web dedicato alla formazione.
• Non appena il corso verrà attivato sul proprio account personale, il partecipante potrà accedere a tutto il materiale didattico senza alcun vincolo o limite temporale. Potrà così organizzare la formazione in base alle proprie esigenze.
• Il corso è accreditato MIUR e presente sulla Piattaforma Sofia, quindi è possibile pagarlo anche utilizzando la Carta del Docente (Codice Identificativo: 75346).
• Le lezioni resteranno in Suo possesso per sempre e potrà consultarle anche successivamente alla fine del corso.
• Potrà verificare il Suo grado di apprendimento con i test di autovalutazione e i materiali di approfondimento.
• Potrà dissipare ogni dubbio, rivolgendo quesiti direttamente alle relatrici, che Le risponderanno nella lezione successiva.
• Potrà utilizzare pratici modelli editabili per ogni specifica Sua esigenza.

Quali benefici si ottengono partecipando al nostro Online Seminar?

• Sarà supportato nell’applicazione di precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici.
• Riceverà strumenti applicativi come checklist, griglie di rilevazione specifiche, modelli di PDP e Piano d’Inclusione d’Istituto, esempi di progettazioni didattiche mirate, ecc.
• Dissiperà ogni dubbio applicativo sul PAI e sul PIA attraverso l’ausilio dell’appendice “PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità”.
• Comprenderà cosa fare concretamente attraverso i consigli pratici delle nostre relatrici.
• Formazione specifica e test intermedi di autovalutazione.
• Spiegazioni chiare, esempi commentati e risposte esaustive ai Suoi quesiti.
• Attestato di partecipazione finale (15 ore di formazione).

Prima Lezione

BES: definizione, prevenzione e intervento

• Che cosa si intende per BES?
• Riferimenti normativi aggiornati
• I livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria
• Gli ambiti di intervento: il singolo, la classe, l’istituto, il territorio

Videolezione: “Le modifiche al D.Lgs. 66/17 e il nuovo D.Lgs. 96/19: le ultime novità sulla Riforma del Sostegno e l’Inclusione”

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di PDP per BES e DSA editabile e personalizzabile
• Scheda di osservazione alunni con BES

Seconda Lezione

L’azione a livello della scuola

• Il Protocollo di accoglienza e di intervento
• Protocollo d’intervento per la gestione efficace degli alunni con BES
  • Preaccoglienza [da febbraio a giugno dell’anno scolastico precedente]
  • Accoglienza [all’inizio dell’anno scolastico, settembre e ottobre]
  • Azioni mirate all’inclusione, verifiche e valutazioni in itiner
  • Valutazione sommativa intermedia e finale – Esami di Stato – Prove Invalsi: le novità introdotte dal D.Lgs. n. 62/17 sulla valutazione
  • Autovalutazione dell’inclusività di Istituto (mese di giugno)
• Sviluppare una cultura inclusiva
• Elaborare il Piano Annuale per l’inclusività di Istituto
• Un nuovo organismo: il GLI

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Scheda per il checkup degli aspetti organizzativi
• Scheda di rilevazione alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Modello di Piano Annuale di Inclusività di Istituto
• Simulazione di Piano Annuale di inclusività di Istituto

Terza Lezione

Strategie di accompagnamento e motivazione

• Dall’inserimento all’inclusione
• Accoglienza, ascolto, accompagnamento
• Stili di apprendimento, stili cognitive
• Lavorare in classe con tutti gli alunni

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di Patto di corresponsabilità scuola-famiglia
• Scheda di rilevazione della didattica inclusiva del Consiglio di Classe
• Scheda di autovalutazione per il docente

Quarta Lezione (FOCUS PRATICO)

Strategie didattiche inclusive

• Individualizzare e personalizzare: la didattica inclusive
• La classe inclusiva
• L’insegnante facilitatore
• Personalizzare e individualizzare nella pratica didattica
• PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Dirigente Scolastica, Psicologa dell’apprendimento, esperta formatrice in materia di disabilità, DSA, ADHD, prevenzione del bullismo, gestione dello stress dell’insegnamento.

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• Studenti con disturbi del comportamento: come riconoscere ADHD e DOP e intervenire in classe - Cod. 10007510

Pedagogista – Psicologa Clinica. Consulente in ambito psico-socio educativo presso enti pubblici e privati.
Formatrice esperta in bisogni educativi speciali, ICF e valutazione per competenze. Valutatore esterno INVALSI per il Sistema di Valutazione Nazionale (DPR 80/2013).

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• Dal Profilo di Funzionamento alla stesura del PEI su base ICF dopo le modifiche del D.Lgs. 96/19 – Cod. 10016404
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