Protocollo di Accoglienza per l'integrazione di alunni e studenti con BES - Cod. 10005418

• Lezione 1 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 1
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 1
  3. video - Videolezione (Ultime novità e presentazione del Piano per l'inclusione)
  4. file - Fac-simile Piano per l'inclusione
  5. file - Fac-simile PDP Bes e DSA
  6. file - Scheda di osservazione alunni con BES
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 1
• Lezione 2 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione 2
  2. file - BOZZA di Modello del Piano Annuale per l’Inclusione
  3. file - SCHEDA RILEVAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
  4. file - Piano Annuale per l’Inclusione
  5. file - Checklist VALUTARE LA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI DELL’ISTITUTO
  6. file - Checkist VALUTARE LA CULTURA PROFESSIONALE NELLA SCUOLA INCLUSIVA
  7. file - Slide di sintesi_Lezione 2
  8. esame - Questionario Intermedio_Lezione 2
• Lezione 3 (Cod. 10005412) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D. Lgs. 96/19 (in modifica del D.Lgs. 66/17)
  1. file - Lezione_3
  2. file - Slide di sintesi_Lezione 3
  3. file - Linee di indirizzo_Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa
  4. file - Patto formativo scuola famiglia
  5. file - Sono un docente inclusivo? Riflessioni auto valutative
  6. file - Schema di raccolta dati – elementi di didattica inclusiva Consiglio di classe/team
  7. esame - Questionario Intermedio_Lezione 3
• Lezione 4 (Cod. 10005414) Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni e garantire la riuscita di un percorso realmente inclusivo
  1. file - Lezione 4
  2. file - Slide di sintesi lezione 4
  3. file - Appendice PIA e PAI
  4. file - Esempio modello PIA
  5. file - Esempio modello PAI
  6. esame - Questionario Intermedio_Lezione 4

Corso online di formazione pratica (Online Seminar) in 4 lezioni, disponibili su portale web dedicato, per favorire l’inclusione a scuola degli alunni con Bisogni educativi speciali (BES).

Il corso parte da un’introduzione al tema dei Bisogni educativi speciali: vengono illustrati riferimenti normativi, livelli di prevenzione e ambiti di intervento. In seguito, si analizzano procedure e iniziative da adottare a scuola per favorire l’inclusione degli alunni. Vengono poi messe in evidenza strategie per accompagnare e sostenere l’apprendimento. L’ultima parte è dedicata all’analisi di strategie didattiche inclusive da utilizzare in classe a seconda delle specifiche esigenze.

A poche settimane dall’inizio del nuovo anno scolastico 2022/23, tutti i docenti sono chiamati a predisporre l’accoglienza degli alunni con BES.

I dubbi sono tanti, tuttavia la programmazione delle azioni non deve essere improvvisata. Il Protocollo di Accoglienza supporta questo percorso e individua procedure necessarie per l’inserimento (fasi dell’accoglienza, attività di facilitazione, misure dispensative e strumenti compensativi, figure e compiti dentro e fuori dall’Istituto).

Per un effettivo progetto d’integrazione bisogna realizzare azioni concrete, tenendo conto anche dei nuovi documenti PIA e PAI, una priorità di inizio anno scolastico.

Per queste ragioni abbiamo realizzato un Online Seminar (corso pratico online), con lo scopo di supportare i Dirigenti Scolastici, il Collegio Docenti e il Consiglio d’Istituto a predisporre precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici.

Si tratta di un corso online accreditato (15 ore formative), presente sulla piattaforma Sofia (Codice Identificativo: 75346) e quindi acquistabile anche con la Carta del Docente.

Cos’è l’Online Seminar? Come funziona?

• L’Online Seminar è un corso online di formazione pratica, costituito da 4 lezioni disponibili sul nostro portale web dedicato alla formazione.
• Non appena il corso verrà attivato sul proprio account personale, il partecipante potrà accedere a tutto il materiale didattico senza alcun vincolo o limite temporale. Potrà così organizzare la formazione in base alle proprie esigenze.
• Il corso è accreditato MIUR e presente sulla Piattaforma Sofia, quindi è possibile pagarlo anche utilizzando la Carta del Docente (Codice Identificativo: 75346).
• Le lezioni resteranno in Suo possesso per sempre e potrà consultarle anche successivamente alla fine del corso.
• Potrà verificare il Suo grado di apprendimento con i test di autovalutazione e i materiali di approfondimento.
• Potrà dissipare ogni dubbio, rivolgendo quesiti direttamente alle relatrici, che Le risponderanno nella lezione successiva.
• Potrà utilizzare pratici modelli editabili per ogni specifica Sua esigenza.

Quali benefici si ottengono partecipando al nostro Online Seminar?

• Sarà supportato nell’applicazione di precisi protocolli d’intervento, strumenti di osservazione e percorsi metodologico-didattici.
• Riceverà strumenti applicativi come checklist, griglie di rilevazione specifiche, modelli di PDP e Piano d’Inclusione d’Istituto, esempi di progettazioni didattiche mirate, ecc.
• Dissiperà ogni dubbio applicativo sul PAI e sul PIA attraverso l’ausilio dell’appendice “PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità”.
• Comprenderà cosa fare concretamente attraverso i consigli pratici delle nostre relatrici.
• Formazione specifica e test intermedi di autovalutazione.
• Spiegazioni chiare, esempi commentati e risposte esaustive ai Suoi quesiti.
• Attestato di partecipazione finale (15 ore di formazione).

Prima Lezione

BES: definizione, prevenzione e intervento

• Che cosa si intende per BES?
• Riferimenti normativi aggiornati
• I livelli di prevenzione: primaria, secondaria, terziaria
• Gli ambiti di intervento: il singolo, la classe, l’istituto, il territorio

Videolezione: “Le modifiche al D.Lgs. 66/17 e il nuovo D.Lgs. 96/19: le ultime novità sulla Riforma del Sostegno e l’Inclusione”

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di PDP per BES e DSA editabile e personalizzabile
• Scheda di osservazione alunni con BES

Seconda Lezione

L’azione a livello della scuola

• Il Protocollo di accoglienza e di intervento
• Protocollo d’intervento per la gestione efficace degli alunni con BES
  • Preaccoglienza [da febbraio a giugno dell’anno scolastico precedente]
  • Accoglienza [all’inizio dell’anno scolastico, settembre e ottobre]
  • Azioni mirate all’inclusione, verifiche e valutazioni in itiner
  • Valutazione sommativa intermedia e finale – Esami di Stato – Prove Invalsi: le novità introdotte dal D.Lgs. n. 62/17 sulla valutazione
  • Autovalutazione dell’inclusività di Istituto (mese di giugno)
• Sviluppare una cultura inclusiva
• Elaborare il Piano Annuale per l’inclusività di Istituto
• Un nuovo organismo: il GLI

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Scheda per il checkup degli aspetti organizzativi
• Scheda di rilevazione alunni con Bisogni Educativi Speciali
• Modello di Piano Annuale di Inclusività di Istituto
• Simulazione di Piano Annuale di inclusività di Istituto

Terza Lezione

Strategie di accompagnamento e motivazione

• Dall’inserimento all’inclusione
• Accoglienza, ascolto, accompagnamento
• Stili di apprendimento, stili cognitive
• Lavorare in classe con tutti gli alunni

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Strumenti pratici

• Modello di Patto di corresponsabilità scuola-famiglia
• Scheda di rilevazione della didattica inclusiva del Consiglio di Classe
• Scheda di autovalutazione per il docente

Quarta Lezione (FOCUS PRATICO)

Strategie didattiche inclusive

• Individualizzare e personalizzare: la didattica inclusive
• La classe inclusiva
• L’insegnante facilitatore
• Personalizzare e individualizzare nella pratica didattica
• PAI e PIA: chiarimenti e disposizioni per gli alunni con BES e disabilità

Dispensa, Slides di sintesi, Test di autovalutazione

Dirigente Scolastica, Psicologa dell’apprendimento, esperta formatrice in materia di disabilità, DSA, ADHD, prevenzione del bullismo, gestione dello stress dell’insegnamento.

Corsi di questo insegnante

• Come insegnare l'educazione civica nel rispetto della Legge 92/19 e delle Linee Guida Ministeriali - Cod. 10021301
• Come insegnare l'Educazione Civica nel rispetto della Legge 92/19 e delle Linee Guida Ministeriali - Cod. 10021303
• Come insegnare l’educazione civica nel rispetto della Legge 92/19 e delle Linee Guida Ministeriali – Cod. 10021302
• DSA & ADHD in classe: dall'individuazione precoce all'intervento efficace - Cod. 50000104
• DSA & ADHD in classe: dall’individuazione precoce all’intervento efficace - Cod. 50000105
• I disturbi generalizzati dello spettro autistico:dalla diagnosi all’inclusione scolastica - Cod. 10009008
• I disturbi generalizzati dello spettro autistico:dalla diagnosi all’inclusione scolastica – Cod. 10009009
• Il disegno come strumento di lettura e di intervento sul disagio infantile - Cod. 10002512
• Il disegno come strumento di lettura e di intervento sul disagio infantile - Cod. 10002513
• Il disegno come strumento di lettura e di intervento sul disagio infantile – Cod. 10002514
• Kit Progettazione Format UDA (in Power Point) per prepararsi alla prova orale del Concorso a cattedra Infanzia e Primaria - Cod. 20005601
• La nuova valutazione didattica degli alunni e studenti con BES - Cod. 10014004
• Master Online DSA & ADHD: Master di formazione specialistico online in materia di Disturbi Specifici di Apprendimento e ADHD - Cod. 50000103
• Protocollo di Accoglienza e Piano di Inclusione per gli alunni e studenti con BES - Cod. 10005419
• Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D.Lgs. 66/17 - Cod. 10005411
• Protocollo di accoglienza per l’integrazione di alunni e studenti con BES: come attuare concretamente le nuove disposizioni introdotte dal D.Lgs. 96/19 - Cod. 10005412
• Rischio STRESS e BURNOUT nell’insegnamento: strategie di prevenzione e gestione - 10006101
• Studenti con disturbi del comportamento: come riconoscere ADHD e DOP e intervenire in classe - Cod. 10007509
• Studenti con disturbi del comportamento: come riconoscere ADHD e DOP e intervenire in classe - Cod. 10007510

Pedagogista – Psicologa Clinica. Consulente in ambito psico-socio educativo presso enti pubblici e privati.
Formatrice esperta in bisogni educativi speciali, ICF e valutazione per competenze. Valutatore esterno INVALSI per il Sistema di Valutazione Nazionale (DPR 80/2013).

Corsi di questo insegnante

• Come redigere il PEI su base ICF entro il 30 novembre dopo le modifiche del D.Lgs. 96/19: dall’osservazione alla progettazione educativa individualizzata - Cod. 30020501
• Come redigere il PEI su base ICF: dall’osservazione alla progettazione educativa individualizzata - Cod. 30017901
• Dal Profilo di Funzionamento alla stesura del PEI su base ICF dopo le modifiche del D.Lgs. 96/19 - Cod. 10016403
• Dal Profilo di Funzionamento alla stesura del PEI su base ICF dopo le modifiche del D.Lgs. 96/19 – Cod. 10016404
• Dal Profilo di Funzionamento alla stesura del PEI su base ICF dopo le modifiche del D.Lgs. 96/19 – Cod. 10016405
• Lavorare in classe con studenti con problemi emotivi e comportamentali non certificati: casistiche a confronto - Cod. 10018505