Home / Shop / Bonus Carta Docente / CLASSE CAPOVOLTA: metodologie per favorire l’inclusione (Carta del Docente)
Il metodo della classe capovolta, che negli ultimi anni si sta facendo strada anche nella scuola italiana, in questo periodo di necessario stravolgimento dei tempi e dei modi di fare didattica, potrebbe rivelarsi un valido supporto per i docentiche devono trovare nuove modalità per rendere l’apprendimento attivo e significativo.
DAD e DDI ormai sono una realtà: sapere quali strumenti e tecniche utilizzare, per mettere al centro del processo di insegnamento/apprendimento il singolo studente (anche in ottica inclusiva) è l’unico modo per non avere ricadute negative sui percorsi formativi.
Per queste ragioni, l’obiettivo del nostro corso online è quello di fornire esempi pratici, modelli concreti e linee guida per strutturare in maniera innovativa ed efficace una classe capovolta: imparare a organizzare il tempo a scuola e a casa (in caso di ritorno alla didattica tradizionale o alla didattica mista), suddividere i ruoli tra i partecipanti, scegliere i materiali più adatti per ogni progetto, utilizzare le diverse metodologie didattiche e promuovere la didattica inclusiva anche tra gli studenti con BES.
Cos’è l’e-Seminar? Come funziona?
Quali sono i benefici per i partecipanti?
Lezione 1 disponibile da martedì 12 gennaio 2021Verso una didattica attiva
Video, dispensa, slides di sintesi, questionario intermedio
Lezione 2 disponibile da martedì 19 gennaio 2021Flipped classroom e flipped learning
Lezione 3 disponibile da martedì 26 gennaio 2021Metodologie didattiche attive nella classe capovolta e nella DAD
Lezione 4 disponibile da martedì 2 febbraio 2021La sfida educativa: didattica inclusiva nella classe capovolta e nella didattica a distanza
Laureata presso l’università IUL di Firenze in “Metodi e tecniche delle interazioni educative, Scienze dell’educazione e della Formazione”, già vicepresidente dell’associazione “U.dis aps”, per la quale si è occupata di formare genitori, educatori e insegnanti sull’uso degli strumenti compensativi, sulla didattica metacognitiva e sul metodo di studio.
Dal 2003 ha contribuito a creare il progetto di Scuola Integrata con il territorio e realizza laboratori con bambini e ragazzi sulle strategie metacognitive e sul metodo di studio. In continua formazione, è autrice di siti web che si occupano di divulgazione di strategie utili per i ragazzi con BES e DSA.
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