Questionario Intermedio_Lezione 3 (Cod. 10021902)

Benvenuto al Questionario Intermedio_Lezione 3 (Cod. 10021902)

Gentile Cliente,

qualora sia sua intenzione procedere alla richiesta del rilascio dei crediti formativi previsti per la frequenza di questo corso, è necessario che compili il presente questionario intermedio (monitoraggio in itinere come da Direttiva n° 170/2016 MIUR).

La compilazione del questionario Le consente anche di misurare autonomamente il Suo grado di apprendimento e verificare la sussistenza di eventuali dubbi e perplessità.

Al termine della compilazione, il sistema Le consentirà di visualizzare subito le risposte corrette.

Per ogni necessità di chiarimento, non esiti a contattarci!

Un testo accessibile per un allievo con DSA

è giustificato e ricco di immagini colorate, anche se non pertinenti

è distribuito su più colonne e non presenta parole in grassetto

non è giustificato e presenta immagini pertinenti al contenuto

Quale delle seguenti affermazioni sul Cooperative Learning è falsa?

coinvolge non solo la sfera cognitiva ma anche quella sociale e affettiva

agisce sulla motivazione e rafforza l’interdipendenza positiva

non è utile per il potenziamento delle strutture grammaticali

Cosa si intende per Expectancy grammar?

è una selezione di regole grammaticali dell’inglese che gli alunni con DSA possono capire senza problemi

è un meccanismo che consiste nell’ipotizzare i contenuti di un testo ancora sconosciuto, basandoci sul contesto e sulle nostre conoscenze pregresse

è un metodo per insegnare la grammatica inglese che rispetta i tempi e i ritmi di apprendimento degli alunni con DSA

Quale delle seguenti affermazioni sulle mappe concettuali è falsa?

sono uno strumento compensativo

possono risultare utili tanto alla classe quanto al docente

non possono essere utilizzate per lo studio della letteratura

Per quale ragione è utile usare rimandi concreti quando si spiegano le regole grammaticali?

in presenza di DSA possono esservi difficoltà nel ragionamento complesso e nell’astrazione

in presenza di DSA non è possibile capire le regole grammaticali

c. in presenza di DSA è necessario esonerare l’apprendente dallo studio della grammatica