Questionario Intermedio_Lezione 2 (Cod. 10022701)

Benvenuto al Questionario Intermedio_Lezione 2 (Cod. 10022701)

Gentile Cliente,

qualora sia sua intenzione procedere alla richiesta del rilascio dei crediti formativi previsti per la frequenza di questo corso, è necessario che compili il presente questionario intermedio (monitoraggio in itinere come da Direttiva n° 170/2016 MIUR).

La compilazione del questionario Le consente anche di misurare autonomamente il Suo grado di apprendimento e verificare la sussistenza di eventuali dubbi e perplessità.

Al termine della compilazione, il sistema Le consentirà di visualizzare subito le risposte corrette.

Per ogni necessità di chiarimento, non esiti a contattarci!

Gli atteggiamenti degli insegnanti contribuiscono alla qualità del sistema scuola

sì, perchè influiscono sull'habitat

no, mai

sì, perché intervengono sull’habitus personale e professionale

sì, in alcuni casi

La scuola fuori dalle mura è un documento tecnico

pubblicato dal MIUR

sulla DAD

sui progetti di outdoor education

nessuna delle precedenti

Ripensare l'inclusione significa:

perseguire l’inclusione degli alunni con disabilità seguendo la normativa vigente

saper riconoscere i Bisogni Educativi Speciali

andare oltre le classificazioni nosografiche e le certificazioni mediche

rivedere i curricola

La valutazione è uno dei sette punti chiave per una didattica inclusiva

sì, le verifiche devono essere sempre adattate

sì, prevede feedback continui, supportivi e positivi

sì, prevede momenti di verifica, valutazione ed autovalutazione con feedback continui, supportivi e positivi

La didattica inclusiva predilige

strategie, metodologie e tecniche euristiche, cooperative e partecipative

ausili e strumenti compensativi

la didattica tradizionale personalizzata e individualizzate

tutte e tre le precedenti

Universal Design è un termine con cui ci si riferisce a una metodologia progettuale che ha per obiettivo la progettazione e la realizzazione:

di edifici, prodotti e ambienti che siano di per sé accessibili a ogni categoria di persone, al di là dell'eventuale presenza di una condizione di disabilità

di edifici, prodotti e ambienti che siano di per sé accessibili a quasi tutte le persone, al di là della possibile presenza di una condizione di non abilità

di edifici, prodotti e ambienti che siano di per sé accessibili a ogni tipo di persone, al di là dell'eventuale presenza di disabilità

di edifici, prodotti e ambienti che siano di per sé funzionali a ogni categoria di persone, nel caso dell'eventuale presenza di una condizione di disabilità

Il carico cognitivo è suddivisibile in:

Carico cognitivo intrinseco, estrinseco, e strutturato

Tutte le altre opzioni

Carico cognitivo intrinseco, estrinseco e pertinente

Carico cognitivo intrinseco, estrinseco, emotivo e pertinente

Il danno digitale

non si insegna

va insegnato fin dalla scuola primaria

va insegnato alla scuola secondaria di II grado

è un compito delle famiglie insegnare cos’è

Le TIC danno valore aggiunto alla didattica

mai

in presenza e a distanza

solo a distanza

sempre, se utilizzate in ottica inclusiva

Il Profilo dei docenti inclusivi è un documento

elaborato dall’Agenzia Europea per i Bisogni Educativi speciali e l’istruzione inclusiva

elaborato da associazioni di categoria

elaborato dal MIUR

a cura delle singole istituzioni