Questionario Intermedio_Lezione 3 (Cod. 10011509)

Benvenuto al Questionario Intermedio_Lezione 3 (Cod. 10011509)

Gentile Cliente,

qualora sia sua intenzione procedere alla richiesta del rilascio dei crediti formativi previsti per la frequenza di questo corso, è necessario che compili il presente questionario intermedio (monitoraggio in itinere come da Direttiva n° 170/2016 MIUR).

La compilazione del questionario Le consente anche di misurare autonomamente il Suo grado di apprendimento e verificare la sussistenza di eventuali dubbi e perplessità.

Al termine della compilazione, il sistema Le consentirà di visualizzare subito le risposte corrette.

Per ogni necessità di chiarimento, non esiti a contattarci!

L'educazione interculturale:

Riguarda tutti gli allievi e tutta la scuola

E' una educazione rivolta prioritariamente agli alunni stranieri per favorirne l'inserimento

Si mette in pratica in quelle classi in cui ci sono problemi relazionali fra autoctoni e immigrati

I curricoli scolastici vanno modificati in chiave interculturale:

per la parte che riguarda i contenuti didattici dei programmi

per i contenuti didattici, le modalità di insegnamento, i libri di testo

sono già declinati in chiave interculturale, basta solo applicarne i princìpi teorici di riferimento

L'approccio interculturale realizzato fino ad oggi nelle scuole:

si è valso esclusivamente della collaborazione di esperti

si è basato sul ricco patrimonio di esperienze messe in atto da docenti esperti di intercultura quindi ne ha realizzato la filosofia di fondo

si è concentrato sulla trasmissione di conoscenze delle culture diverse dalla nostra con il pericolo di mettere l'accento sulle differenze e sull'esotismo delle diverse etnie

Gli approcci didattici attualmente più in uso:

Stigmatizzano lo stereotipo dello straniero come diverso perché lo identificano con la sua etnia e cultura di provenienza

Hanno già superato una vecchia concezione etnocentrica ed eurocentrica per quanto riguarda contenuti e approcci

Includono informazioni antropologiche di base su contenuti e strutture delle diverse culture quindi ne basta l'applicazione per realizzarli in chiave interculturale

Cosa si intende per revisione del curricolo in chiave interculturale?

aumentare contenuti e nozioni che riguardano le culture diverse da quella dominante per stimolare l'apertura ad altri punti di vista

riconoscere che le conoscenze ed i saperi possono essere selezionati dalle diverse culture e proposte poi a tutti gli allievi

trovare nelle diverse discipline scolastiche elementi riferiti alle altre culture

Quale è la più efficace modalità di insegnamento per mettere in pratica un approccio interculturale?

Lavorare in gruppo con modalità cooperativa solo in quelle aree tematiche e discipline che lo consentono perché privilegiano linguaggi non verbali e ludico-espressivi

Sperimentare un attività dialogica ed una metodologia attiva che coinvolga tutti gli allievi

Rispetto alla revisione delle discipline insegnate a scuola:

Una certa modalità di revisione ed integrazione si può mettere in pratica trasversalmente per tutte le discipline oggetto di insegnamento

L'educazione interculturale propriamente intesa privilegia l'ambito letterario-umanistico perchè è sicuramente più facile trovare materiali didattici in tali discipline

Dovendo ripensare solo i contenuti dei diversi saperi, si può applicare indistintamente ad ogni disciplina

Riguardo l'insegnamento della letteratura e delle lingue straniere, la didattica interculturale prevede:

Studiare una lingua straniera perché ciò può bastare alla costruzione di una mentalità aperta e al decentramento cognitivo dei punti di vista

Includere nei curricoli letteratura europee ed extraeuropee, autori immigrati che scrivono in lingua italiana,rilettura in chiave interculturale degli autori della nostra tradizione letteraria

Un lavoro sulla produzione letteraria di culture diverse e minoritarie, privilegiando fiabe e racconti

La metodologia per realizzare percorsi didattici interculturali:

Ha l'obiettivo di decentrare i punti di vista, prevenire gli stereotipi, conoscere altri contesti culturali

Non deve concentrarsi su percorsi di educazione democratica ed educazione ai diritti umani perchè sono ambiti educativi differenti

Deve privilegiare percorsi sul tema delle migrazioni con l'obiettivo di sviluppare conoscenza e consapevolezza dei fenomeni migratori in atto e delle loro cause